Специальное дефектологическое образование
Магистерская программа готовит специалистов в коррекционной педагогике и психологии. Студенты осваивают современные методики диагностики и коррекции нарушений развития. Обучение включает практику в специализированных центрах для отработки профессиональных навыков.
Будем рады ответить
на Ваш вопрос!
на Ваш вопрос!
Академический руководитель в ближайшее время подготовит ответ и направит на электронную почту
Каталог программ
Специальное дефектологическое образование
Нейро-
дефектология
дефектология
Специальное дефектологическое образование
Нейро-
дефектология
дефектология
Специальное дефектологическое образование
Нейрокогнитивная абилитация и реабилитация
Специальное дефектологическое образование
Нейрокогнитивная абилитация и реабилитация
Специальное дефектологическое образование
Психологическое консультирование и психокоррекция детей с проблемами развития
Специальное дефектологическое образование
Психологическое консультирование и психокоррекция детей с проблемами развития
Специальное дефектологическое образование
Интегративная логопедия с технологиями миофункциональной коррекции
Специальное дефектологическое образование
Интегративная логопедия с технологиями миофункциональной коррекции
Специальное дефектологическое образование
Технологии инклюзивного обучения лиц с ментальными нарушениями
Специальное дефектологическое образование
Технологии инклюзивного обучения лиц с ментальными нарушениями
Специальное дефектологическое образование
Психолого-педагогическое сопровождение речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра
Специальное дефектологическое образование
Психолого-педагогическое сопровождение речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра
Поможем подобрать образовательную программу
Остались вопросы?
Позвоните нам: +7 (495) 933-26-83 (высшее образование)
Позвоните нам: +7 (495) 933-26-83 (высшее образование)
О программе
Программа направлена на подготовку квалифицированных специалистов, способных своевременно выявлять нарушения развития у детей, проводить их профессиональную диагностику и разрабатывать эффективные формы психолого-педагогической помощи как детям, так и их родителям. Практическая подготовка осуществляется по специально разработанным программам, включающим выполнение технологических заданий и практических работ. Особое внимание уделяется личностному и профессиональному развитию будущих специалистов, формированию их профессиональной идентичности и этических принципов работы.
Психологическое консультирование и психокоррекция детей с проблемами развития
00:50 — О чём программа
01:52 — Уникальность программы
02:41 — Контингентом работаты
03:07 — Помощь семье
03:46 — Работа с педагогами и воспитателями
04:06 — Теоретическая база и практика
07:42 — Практика в учреждениях
08:34 — Преподаватели программы
11:05 — Профессиональные треки
12:05 — Освоение программы без профильного образования
15:18 — Работа с ребёнком и с семьёй
19:11 — Как устроена практика
22:06 — Связь теории, практики и выпускной работы
22:30 — Почему студентов приглашают работать после практики
23:47 — Какими качествами должен обладать специалист
26:24 — Напутствие абитуриентам
01:52 — Уникальность программы
02:41 — Контингентом работаты
03:07 — Помощь семье
03:46 — Работа с педагогами и воспитателями
04:06 — Теоретическая база и практика
07:42 — Практика в учреждениях
08:34 — Преподаватели программы
11:05 — Профессиональные треки
12:05 — Освоение программы без профильного образования
15:18 — Работа с ребёнком и с семьёй
19:11 — Как устроена практика
22:06 — Связь теории, практики и выпускной работы
22:30 — Почему студентов приглашают работать после практики
23:47 — Какими качествами должен обладать специалист
26:24 — Напутствие абитуриентам
О программе
Программа направлена на подготовку специалистов, способных выстраивать системную работу с детьми с ментальными нарушениями на всех этапах: от ранней помощи до получения профессии. Обучение строится вокруг практики: студенты осваивают технологии психолого-педагогической помощи детям с задержкой психического развития, интеллекуальными нарушениями, расстройствами аутистического спектра, учатся разрабатывать адаптированные образовательные программы, формировать заключения психолого-медико-педагогических комиссий, выстраивать сопровождение и взаимодействовать с междисциплинарной командой.
Технологии инклюзивного обучения лиц с ментальными нарушениями
00:49 — Целевая группа: дети с ЗПР, интеллектуальными нарушениями, РАС
01:14 — Запрос на практические знания у работодателя
01:43 — Конкретные методики и технологии с доказанной эффективностью
02:30 — Партнёрские организации
03:00 — Междисциплинарный подход
03:41 — Кому подойдёт программа
04:41 — Практическая ориентированность
06:15 — Фокус на ментальных нарушениях
06:44 — Дефицит кадров
07:59 — Междисциплинарное взаимодействие
09:47 — Чем практики отличаются от вузовских теоретиков
10:29 — Возможности трудоустройства
14:44 — Сложности инклюзии: неоднородность классов, нехватка тьюторов
15:53 — Наполняемость классов для разных нозологий
16:12 — Цели образования
17:40 — Главные сложности педагогов
19:20 — Пример проекта «Системная инклюзия»
20:30 — Завершение беседы
01:14 — Запрос на практические знания у работодателя
01:43 — Конкретные методики и технологии с доказанной эффективностью
02:30 — Партнёрские организации
03:00 — Междисциплинарный подход
03:41 — Кому подойдёт программа
04:41 — Практическая ориентированность
06:15 — Фокус на ментальных нарушениях
06:44 — Дефицит кадров
07:59 — Междисциплинарное взаимодействие
09:47 — Чем практики отличаются от вузовских теоретиков
10:29 — Возможности трудоустройства
14:44 — Сложности инклюзии: неоднородность классов, нехватка тьюторов
15:53 — Наполняемость классов для разных нозологий
16:12 — Цели образования
17:40 — Главные сложности педагогов
19:20 — Пример проекта «Системная инклюзия»
20:30 — Завершение беседы
О программе
Программа магистратуры обеспечивает углубленную подготовку специалистов в области оказания комплексной помощи детям и взрослым с нарушениями развития, вызванными поражениями центральной нервной системы. Программа сочетает фундаментальные теоретические знания с практическими навыками коррекционной работы, формируя у магистрантов профессиональные компетенции для деятельности в научно-исследовательской и практической сферах дефектологии.
Нейродефектология
00:58 — Нейронауки как знамение времени, замысел программы
01:56 — Что означает приставка «нейро» в дефектологии
02:32 — Зачем смотреть на проблему с внешней и внутренней (мозговой) стороны
03:26 — Структура программы
04:27 — Четыре раздела нейродефектологии
06:13 — Нейропсихологический блок
07:10 — Медицинский блок
08:37 — Изучение мозга
09:01 — Литературная поддержка
10:21 — Важность общего культурного уровня
12:23 — Желание учиться как обязательное условие
13:07 — Связь с неврологией, психиатрией, физиологией, лингвистикой
15:55 — Как устроена практика
18:17 — Интеграция научной работы
18:51 — Трудности выхода на научный уровень
19:53 — Вопрос об образе выпускника
01:56 — Что означает приставка «нейро» в дефектологии
02:32 — Зачем смотреть на проблему с внешней и внутренней (мозговой) стороны
03:26 — Структура программы
04:27 — Четыре раздела нейродефектологии
06:13 — Нейропсихологический блок
07:10 — Медицинский блок
08:37 — Изучение мозга
09:01 — Литературная поддержка
10:21 — Важность общего культурного уровня
12:23 — Желание учиться как обязательное условие
13:07 — Связь с неврологией, психиатрией, физиологией, лингвистикой
15:55 — Как устроена практика
18:17 — Интеграция научной работы
18:51 — Трудности выхода на научный уровень
19:53 — Вопрос об образе выпускника
О программе
Программа представляет собой уникальный междисциплинарный синтез, объединяющий передовые научные и практические знания из областей медицины, нейропсихологии, клинической логопедии и дефектологии. Она нацелена на подготовку высококвалифицированных специалистов, способных эффективно работать с широким спектром когнитивных и двигательных нарушений у различных категорий пациентов.
Спикер
Бердникович Елена Семеновна
Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института нейрореабилитации и восстановительных технологий, руководитель психолого-логопедической группы федерального государственного бюджетного научного учреждения «Научный центр неврологии», научный руководитель программы
Нейрокогнитивная абилитация и реабилитация
01:05 — Цель программы
01:33 — С какими нарушениями работают выпускники
01:48 — Принципы нейрореабилитации, партнёрство с РУДН
02:25 — Практический компонент
02:51 — Форматы практики
03:16 — Кому подходит программа
03:32 — На кого расчитана программа
04:44 — Работа со взрослыми как расширение компетенций
05:19 — Междисциплинарный подход
06:24 — Знакомство с МРТ, нейроофтальмологами, ранняя диагностика
07:36 — Формирование элитных специалистов
08:16 — Личные мотивы студентов
09:34 — Портрет студента
10:32 — Инициатива студентов
11:25 — Темы ВКР
12:54 — Знание языков и научные публикации
13:28 — Где работают выпускники
15:14 — Звонки работодателей и личностные качества выпускников
16:02 — Готовность к аспирантуре
16:24 — Вовлечённость руководителя и связь после выпуска
17:53 — Индивидуальный подход к студентам
18:47 — Уникальность программы, погружение в медицину
19:44 — Доступ к нейрохирургии, инструментальным методам
01:33 — С какими нарушениями работают выпускники
01:48 — Принципы нейрореабилитации, партнёрство с РУДН
02:25 — Практический компонент
02:51 — Форматы практики
03:16 — Кому подходит программа
03:32 — На кого расчитана программа
04:44 — Работа со взрослыми как расширение компетенций
05:19 — Междисциплинарный подход
06:24 — Знакомство с МРТ, нейроофтальмологами, ранняя диагностика
07:36 — Формирование элитных специалистов
08:16 — Личные мотивы студентов
09:34 — Портрет студента
10:32 — Инициатива студентов
11:25 — Темы ВКР
12:54 — Знание языков и научные публикации
13:28 — Где работают выпускники
15:14 — Звонки работодателей и личностные качества выпускников
16:02 — Готовность к аспирантуре
16:24 — Вовлечённость руководителя и связь после выпуска
17:53 — Индивидуальный подход к студентам
18:47 — Уникальность программы, погружение в медицину
19:44 — Доступ к нейрохирургии, инструментальным методам
О программе
Программа разработана в ответ на запрос логопедов и дефектологов о более тесном сотрудничестве с медицинскими специалистами, подобно моделям, существующим в американских и бразильских высших учебных заведениях. Это также связано с ростом числа серьезных нарушений речи у детей, при работе с которыми, специалистам необходимо исследовать и устранять причины возникновения проблем. Такой подход требует междисциплинарного взаимодействия и тесного сотрудничества с различными медицинскими профессионалами, такими как неврологи, остеопаты, ортодонты и лор-врачи.
Интегративная логопедия с технологиями миофункциональной коррекции
01:33 — Причины роста нарушений: эпигенетика, статистика орофациальных дисфункций
02:34 — Роль логопеда в работе с мягкими тканями, дыханием, артикуляцией
03:25 — Сотрудничество с Институтом стоматологии, удостоверение гособразца
04:16 — Кто может обучаться
05:58 — Практическая подготовка
07:44 — Просветительская работа с родителями, игровые и цифровые методики
09:28 — Поддержка выпускников, оздоровительная технология, опыт автора
10:44 — Помощь взрослым после ортодонтического лечения, реабилитация
13:23 — Типичные нарушения: стёртые дизартрии, паттерны дыхания, роль язык
02:34 — Роль логопеда в работе с мягкими тканями, дыханием, артикуляцией
03:25 — Сотрудничество с Институтом стоматологии, удостоверение гособразца
04:16 — Кто может обучаться
05:58 — Практическая подготовка
07:44 — Просветительская работа с родителями, игровые и цифровые методики
09:28 — Поддержка выпускников, оздоровительная технология, опыт автора
10:44 — Помощь взрослым после ортодонтического лечения, реабилитация
13:23 — Типичные нарушения: стёртые дизартрии, паттерны дыхания, роль язык
О программе
Программа ориентирована на формирование прикладных компетенций для работы с детьми разных возрастов в дошкольных, школьных, коррекционных и инклюзивных образовательных организациях, ППМС-центрах, ПМПК и реабилитационных структурах. Студенты изучают технологии ранней помощи, методы диагностики детей с РАС, подходы к развитию коммуникации и коррекции поведения, инструменты альтернативной и дополнительной коммуникации, принципы адаптации образовательной среды и технологии тьюторского сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с расстройствами аутистического спектра
00:43 — О программе и специфике помощи детям с РАС
02:02 — Базовая подготовка: медицинские и педагогические основы
03:31 — Программа как профессиональный фундамент: ключевые направления работы
04:58 — Профессиональные дисциплины: АДК, сенсорная интеграция, поведенческие подходы
06:28 — Отличие программы: узкая специализация, рост востребованности
07:34 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник
10:26 — Обучение без профильного образования: требования и возможности
11:21 — Практическая работа: базы, инклюзия, этапы практики
13:53 — Научная составляющая: ВКР, исследование, публикации
17:03 — Профессиональные компетенции: междисциплинарность, командная работа
02:02 — Базовая подготовка: медицинские и педагогические основы
03:31 — Программа как профессиональный фундамент: ключевые направления работы
04:58 — Профессиональные дисциплины: АДК, сенсорная интеграция, поведенческие подходы
06:28 — Отличие программы: узкая специализация, рост востребованности
07:34 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник
10:26 — Обучение без профильного образования: требования и возможности
11:21 — Практическая работа: базы, инклюзия, этапы практики
13:53 — Научная составляющая: ВКР, исследование, публикации
17:03 — Профессиональные компетенции: междисциплинарность, командная работа