программы МИП

Магистерские

Институт реализует программы высшего и дополнительного образования в областях психологии, психологического консультирования и психотерапии, педагогики и дефектологии, управления персоналом, клинических специальностей, культурных исследований, нейробиологии и когнитивных наук

НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» — один из ведущих профильных психолого-педагогических вузов России, динамично развивающийся с 1997 года

Очная, очно-заочная, заочная и дистанционная формы обучения

Топ-5 психологических ВУЗов по версии Интерфакс

Топ-100 лучших ВУЗов по версии FORBES

Московский
институт психоанализа

Каталог программ

Психология

Психология сознания и трансперсональная психология

Психология

Коучинг в системе управления психосоциальными рисками организации

Психология

Психология повседневности: вызовы и ресурсы жизнестойкости

Психология

Психология современного детства: управление рисками

Психология

Прикладная психология и психотерапия: междисциплинарый подход

Психология

Клинико-психологическое консультирование с основами психотерапии

Психология

Аналитическая психология и юнгианский анализ

Психология

Транзактный анализ в бизнесе

Психология

Беатотерапия-психотерапия счастья: методология, теория, практика

Психология

Бизнес-психология в цифровой среде

Психология

Арт-терапия в психологическом консультировании и развитии личности

Психология

Психодрама и ролевой тренинг в психологическом консультировании

Психология

Экзистенциальная психология личности и логотерапия

Психология

Прикладная психология спорта и физической активности

Психология

Организационное лидерство и управленческий консалтинг

Психология

Психология современного человека: психологические, социальные и технологические контексты развития

Психология

Психология межличностных коммуникаций

Психология

Психологическое консультирование и современная психодиагностика личности и группы

Психология

Детская нейропсихология: коррекция и развитие

Психология

Гештальт-терапия в психологическом консультировании

Психология

Психология управления и цифровые технологии в HR

Психология

Психологическое сопровождение жизненных и профессиональных траекторий человека

Психология

Практическая психология и коучинг

Психология

Консультативная психология

Психология

Прикладной психоанализ и психоаналитическое консультирование

Психология

Семейное консультирование и психотерапия

Психология

Аналитика данных и использование искусственного интеллекта в психологии

Науки о жизни

Нейробиология психического здоровья

Науки о жизни

Экологическое благополучие человека и проектирование устойчивого развития экосистем

Науки о жизни

Когнитивная нейробиология фундаментальные и трансляционные исследования

Специальное дефектологическое образование

Нейро-
дефектология

Специальное дефектологическое образование

Нейрокогнитивная абилитация и реабилитация

Специальное дефектологическое образование

Психологическое консультирование и психокоррекция детей с проблемами развития

Специальное дефектологическое образование

Интегративная логопедия с технологиями миофункциональной коррекции

Специальное дефектологическое образование

Технологии инклюзивного обучения лиц с ментальными нарушениями

Специальное дефектологическое образование

Психолого-педагогическое сопровождение речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра

Управление персоналом

Управление командами в цифровой среде

Департамент культурных иссследований

Визуальная антропология и проектирование визуального опыта

Психолого-педагогическое образование

Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды

Психолого-педагогическое образование

Супервизия и коучинг в психологической и образовательной практике

Психолого-педагогическое образование

Арт-педагогика и психология творчества

Психолого-педагогическое образование

Цифровой образовательный продукт: проектирование и управление

Психолого-педагогическое образование

Нейропедагогика и прикладная нейропсихология в образовании

Клинико-психологическое консультирование

Клинико-психологическое консультирование с основами психотерапии

Клинико-психологическое консультирование

Психотерапия постстрессовых расстройств

Психология сознания и трансперсональная психология

01:01 — Что такое программа: трансперсональная психология, научный подход к сложному опыту
01:33 — Запросы, с которыми работает выпускник: экзистенциальные кризисы, необычный опыт
03:03 — Программа как профессиональный фундамент: этика, супервизия, границы компетенций
03:34 — Базовая подготовка: структура обучения, форматы, научная база
04:30 — Научная составляющая: исследования сознания, партнёрство с ИМБП РАН
05:25 — Профессиональные компетенции выпускников: консультирование, центры, well-being
06:24 — Практическая работа: очные интенсивы, производственная практика, супервизия
08:50 — Научная работа: магистерская диссертация, исследовательский фокус
10:30 — Профессиональные дисциплины и преподавательский состав
15:17 — Уникальность программы: отличие от дополнительного образования
17:28 — Обучение без профильного образования: требования и возможности
25:25 — Напутствие абитуриентам

Коучинг в системе управления психосоциальными рисками организации

00:48 — Что такое программа: соединение оргпсихологии, системного анализа и коучинга
01:49 — Программа как профессиональный фундамент: три взаимодополняющих направления
02:19 — Практика с первых семестров, анализ организационных кейсов
02:41 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник
04:51 — Базовая подготовка и обучение без профильного образования
05:48 — Практическая работа на программе: лаборатория, кейсы от компаний
07:00 — Профессиональные компетенции выпускников: системное видение, работа с психосоциальными рисками
08:56 — Причины востребованности этих компетенций: снижение эффективности людей в организациях
11:48 — Три карьерных трека выпускников: коуч, руководитель, новая специальность
14:47 — Возможность работы в консалтинге
16:12 — Документы об образовании: три диплома, международный сертификат ACF
16:58 — Напутствие абитуриентам

Психология повседневности: вызовы и ресурсы жизнестойкости

00:47 — Микрострессоры, цифровая среда и системная поддержка благополучия
01:15 — Салютогенный подход: от борьбы со стрессом к проектированию здоровья
01:42 — Три измерения повседневности: внешний слой, процессуальный слой, личностный слой
02:35 — Блоки дисциплин
03:28 — Практическая часть
03:56 — Выпускник как специалист по салютогенной среде
04:18 — Профессиональная уникальность
07:07 — Трансформация собственного образа жизни как часть обучения
09:17 — Практические инструменты
11:09 — Универсальность инструментов для взрослых, детей и подростков
13:58 — Для кого подойдет программа
15:25 — Напутствие абитуриентам

Аналитическая психология и юнгианский анализ

01:09 — Что такое аналитическая психология и юнгианский анализ: истоки, ключевые понятия
02:45 — Запросы, с которыми работает выпускник: кризисы, потеря смысла, травмы
03:11 — Программа как профессиональный фундамент: личная работа, супервизия, идентичность
04:17 — Базовая подготовка и профессиональные дисциплины: преподаватели-практики, этапы обучения
05:35 — Профессиональные компетенции выпускников и карьерные возможности
07:06 — Обучение без профильного образования: возможность для начинающих
08:47 — Практическая работа на программе: первичная практика, супервизия, демо-сессии
09:51 — Преподаватели-практики как особенность подготовки
10:41 — Выход в международное сообщество: тренинговые программы
12:31 — Углубление в запросы: глубинная работа, переформулировка
16:56 — Научная составляющая: исследовательская практика, варианты ВКР
19:17 — Документы об образовании: диплом магистра и удостоверение
21:58 — Напутствие абитуриентам

Транзактный анализ в бизнесе

00:55 — Что такое программа и метод: эго-состояния, проблемы коммуникации в бизнесе
02:40 — Как работает транзактный анализ: примеры руководителя и подчинённого
08:33 — Базовая подготовка: фундаментальные психологические дисциплины, концепции ТА
09:09 — Практикум по самоанализу и работа с личными сценариями
10:12 — Профессиональные дисциплины: ТА в управлении, диагностика команд, конфликты
10:46 — Практическая работа: реальные кейсы студентов, супервизия
12:47 — Демонстрация супервизии: разбор ситуаций с преподавателем
15:24 — Обучение без профильного образования: простота метода и фундаментальная база
17:19 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник: межличностный, командный и организационный уровни
18:18 — Профессиональные компетенции выпускников: диплом, методики, диагностика, сообщество
19:19 — Напутствие абитуриентам

Беатотерапия-психотерапия счастья: методология, теория, практика

01:06 — Что такое биатотерапия: психотерапия счастья, высокое качество жизни
03:01 — Практика с первых занятий: работа с собственной личностью, дневник
03:20 — Программа как профессиональный фундамент: подготовка практиков, преподавателей, исследователей
06:12 — Базовая подготовка: фундаментальные знания по психологии личности и психотерапии
04:00 — Запросы выпускника: лечебная, профилактическая, консультативная сферы, частная практика
06:42 — Профессиональные дисциплины: биатум, самонаблюдение, биата-трип, биатоведение, биата-форум
10:59 — Практическая работа: погружение в сообщество, групповые занятия, дневник
10:22 — Демонстрация работы сообщества: ознакомительная практика в биатосообществе
11:57 — Научная составляющая: научно-исследовательские практики, защита проекта
13:32 — Профессиональные компетенции: частная практика, аспирантура, преподавание
15:49 — Обучение без профильного образования: открытость людям с разным опытом и образованием

Бизнес-психология в цифровой среде

00:56 — Описание программы
02:31 — Из чего собирается программа
03:17 — Почему выбирают программу
04:41 — О выпускниках программы
05:38 — Научная работа
07:56 — Преподавательский состав
09:45 — Система наставничества
10:46 — Почему программу рекомендуют выпускники
14:04 — Формирование доверия у выпускников
16:11 — Напуствие от академического руководителя

Психология современного детства: управление рисками

01:12 — О программе
02:40 — Три раздела программы: теоретический, особые варианты развития, практический
04:35 — Целевая аудитория: специалисты, новички, родители
05:25 — Возможность обучения без профильного образования
07:26 — Содержание: возрастная психология и факторы социальной среды
08:44 — Практическая подготовка: консультирование, диагностика, этические принципы
10:54 — Научно-исследовательская работа и выпускная квалификационная работа
12:34 — Трудоустройство выпускников: центры, частная практика, расширение клиентской базы
14:07 — Напутствие абитуриентам

Психодрама и ролевой тренинг в психологическом консультировании

00:47 — Создание программы: коллаборация МИП и Института психодрамы, два стандарта
01:20 — Эффективность психодрамы, области применения
02:23 — Профиль выпускника
02:38 — Современные направления психодрамы, психодраматическое мышление
03:09 — Форматы обучения, практический опыт
03:34 — Документы об окончании: диплом магистра и сертификат (стандарт FEPTO)
04:06 — Возможности выпускников
04:31 — Конференция лучших практик

05:27 — Научный руководитель и его роль
06:04 — Можно ли поступить без базового психологического образования
08:06 — Рекомендации по подготовке к обучению
09:41 — Что важно понимать о методе психодрамы на старте
10:04 — Психодрама — метод действия
10:29 — Интерактивный формат каждой встречи, формирование навыка
12:20 — Практико-ориентированность
14:02 — Блоки практики:
15:53 — Преддипломная практика и защита
16:04 — Научный блок в программе
17:33 — Конференции, международные выступления, поддержка сообщества
19:40 — Когда можно начинать консультировать
20:21 — Поддержка практики со второго курса, использование техник в консультировании
22:34 — Сертификат Института психодрамы как подтверждение базовых навыков
23:26 — Документы и уровни: диплом магистра и сертификат при выполнении требований

Экзистенциальная психология личности и логотерапия

00:57 — Формы обучения: очная, очная с онлайн-трансляциями, заочная
02:26 — Структура первого года обучения
03:45 — Специализированные дисциплины
04:59 — Широкое представление логотерапии
05:43 — Логотерапия в работе
06:16 — Три «кита» освоения логотерапии
07:45 — Развитие после выпуска
08:41 — Первые изменения уже в процессе обучения, тектонические сдвиги в восприятии
09:51 — Поддержка выпускников
10:20 — Стажировки в Вену и Краков (Аушвиц)
13:03 — Производственная и преддипломная практика
16:37 — Российская школа логотерапии
17:41 — Кадровый резерв и подготовка преподавателей логотерапии
18:38 — Актуальность логотерапии
22:06 — Примеры успешных работ
25:40 — Как выстроена практика
30:00 — Групповая, семейная логотерапия и стажировочные форматы
31:09 — Дополнительное образование по узким направлениям (ПТСР, онкология, дети)

Арт-терапия в психологическом консультировании и развитии личности

00:55 — О программе: синтез искусства, психологии и телесных практик
05:33 — Основная задача: подготовка психолога-консультанта, владеющего арт-терапией
06:58 — Кому подходит программа: психологи, смежные специалисты, новички
08:04 — Уникальность программы и большая доля практики
08:58 — Практическая работа: отработка навыков в группах, дистанционный формат
11:46 — Профессиональные дисциплины и преподавательский состав
15:34 — Научная составляющая, конференции и арт-фестиваль
20:40 — Профессиональные компетенции и запросы выпускников
28:40 — Обучение без профильного психологического образования
33:26 — Напутствие абитуриентам

Прикладная психология спорта и физической активности

00:52 — Психология спорта: старейшая прикладная область, работа с волей и характером
02:14 — Логика обучения
02:43 — Практика с реальными спортсменами
04:22 — Работа в команде
06:03 — Как в программе объединяются классические и современные тренды
07:44 — Преподаватели-практики
08:01 — Устройство образовательного процесса
10:16 — Приглашённые гости
11:07 — Адаптация новичков без психологического бэкграунда
12:11 — Глубокое освоение понятий
14:25 — Подводящие упражнения и работа с безопасными кейсами
15:22 — Базы практики
17:31 — Научная работа
20:26 — Трудоустройство:
22:49 — Кредит доверия выпускникам

Психология современного человека: психологические, социальные и технологические контексты развития

01:00 — Тематика программы
01:55 — Принципиальность научно-исследовательской деятельности
02:21 — Образовательные треки: закономерности развития и профессиональная деятельность
03:16 — Интегративный и полимодальный характер программы
03:49 — Практико-ориентированные дисциплины, кейсы и супервизия
04:15 — Преподаватели
04:42 — Итоговый портрет выпускника
05:13 — Подходит ли программа новичкам в психологии
06:28 — Соприкосновение с разными модальностями как старт
07:16 — Интерес для практикующего психолога
08:33 — Формирование профессионального мышления
10:11 — Работа с кейсами
11:22 — Профессиональные траектории выпускников
13:16 — Личностная трансформация в процессе обучения
13:52 — Работа с профессиональными кризисами взрослых в корпоративном контексте
15:52 — Напутствие абитуриентам: приглашение изучать развитие взрослого человека

Психология межличностных коммуникаций

01:44 — Почему общение — фундаментальная проблема
02:08 — Век переговорщиков
03:08 — Структура обучения
03:27 — Учебные дисциплины
04:48 — Два направления подготовки: диагностика и консультирование; дистанционный формат
06:01 — Вопрос: чем программа вокруг феномена отличается от классического консультирования
07:30 — Про дистанционное обучение
08:49 — Коммуникативные проблемы в команде
10:35 — Парнеры программы
11:55 — Научная составляющая
12:58 — Примеры исследований
14:20 — Отличие от похожих программ
15:56 — Портрет идеального абитуриента
17:06 — Трудоустройство выпускников
19:16 — Совет абитуриентам

Организационное лидерство и управленческий консалтинг

00:37 — Актуальность программы
01:12 — Культура организационного лидерства и роль психолога
01:46 — Задачи выпускников
01:56 — Ключевые компетенции выпускника
02:32 — Основной фокус программы
02:42 — Кому подойдёт программа
02:53 — Категории слушателей
04:19 — Освоение программы без профильного опыта
06:03 — Тема лидерства
08:07 — Практическая и исследования
08:32 — Научный руководитель и преподавательский состав
10:00 — Три направления производственной практики
13:32 — Профессиональные перспективы выпускников
14:41 — Новые должности
17:18 — Рекомендация абитуриентам
18:18 — Лидерство на разных этапах жизни

Психологическое консультирование и современная психодиагностика личности и группы

01:02 — Почему цифровая среда меняет запрос бизнеса и роль психолога
02:06 — Партнёрство с Skillbox и Психодемией:
02:25 — Как выстроено обучение
03:47 — Практика
04:41 — Запросы работадателя
07:02 — Индивидуальная сборка компетенций
07:48 — Магистерская диссертация — портфолио
08:21 — Для кого программа
09:15 — Благодарность выпускникам
10:04 — Какие задачи будут решать студенты
12:18 — Исследовательский характер обучения
14:40 — Карьерные векторы выпускника
15:02 — Качества, необходимые студенту

Практическая психология и коучинг

01:04 — Профессиональные дисциплины на программе: теоретические основы, модели, коучинг в организации
02:50 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник: работа с целью и ресурсом, отличие от психотерапии
03:43 — Программа как профессиональный фундамент: синтез психологии и коучинга, конструкторский подход
04:18 — Базовая подготовка по программе: адаптационный семестр, общие дисциплины
04:44 — Практика с первых семестров: отработка навыков, супервизии, живые вебинары
05:15 — Демо-сессии с разбором и обратной связью преподавателя: разбор реальных сессий на занятиях
06:05 — Обучение без профильного образования: программа подходит для непсихологов, интегративная карьера
06:46 — Профессиональные компетенции выпускников: диплом, сертификаты ECA/ICI, способность мыслить как конструктор
07:08 — Научная составляющая на программе: исследовательская работа, гипотезы, кейс-стади, методология

Консультативная психология

00:49 — Что такое консультативная психология:
01:15 — Практика с первых семестров, научно-исследовательская работа
02:10 — Программа как профессиональный фундамент
02:43 — Базовая подготовка по программе
03:55 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник
05:30 — Профессиональные дисциплины на программе
06:57 — Практическая работа на программе
07:43 — Демо-сессии с разбором и обратной связью преподавателя
09:20 — Научная составляющая на программе
10:54 — Профессиональные компетенции выпускников
13:08 — Обучение без профильного образования

Прикладной психоанализ и психоаналитическое консультирование

00:47 — Что такое программа: сочетание психоаналитической теории и практики
01:48 — Научная составляющая: исследовательская работа, создание проектов
02:40 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник: глубинные причины переживаний, внутренние конфликты
02:40 — Профессиональные компетенции выпускников: частная практика, выявление бессознательных мотивов
03:42 — Базовая подготовка и обучение без профильного образования: психологические дисциплины для новичков
05:55 — Практическая работа на программе: супервизия, разбор клинических случаев
06:33 — Демо-сессии с разбором и обратной связью преподавателя
09:54 — Профессиональные дисциплины: изучение Фрейда, Мелани Кляйн, Кернберга

Семейное консультирование и психотерапия

00:46 – Что такое семейное консультирование: интегративный подход и практика
02:38 – Обучение без профильного образования
03:34 – Программа как профессиональный фундамент: интегративный подход и методы
05:15 – Практическая работа на программе: очный и дистанционный форматы
07:22 – Профессиональные компетенции выпускников
10:00 – Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник
11:53 – Научная составляющая на программе
12:34 – Особенности обучения: интенсивность, трудности и личностный рост

Прикладная психология и психотерапия: междисциплинарый подход

00:51 — Кому подойдет программа
01:51 — Выбор дисциплин и построение своего учебного плана
02:40 — Междисциплинарный подход
04:41 — Базовые дисциплины и индивидуальный трек
05:49 — Требования к образованию: высшее психологическое или переподготовка
07:35 — Нужен ли практический опыт при поступлении
10:01 — Практическая подготовка: супервизия и наставничество
12:15 — Роль наставника и диалог о целях студента
14:34 — Научно-исследовательская работа и ВКР
15:33 — Этические принципы, конфиденциальность, закон о психологической помощи
22:05 — Профессиональные компетенции и образ выпускника
23:45 — Пожелание абитуриентам: опираться на себя

Клинико-психологическое консультирование с основами психотерапии

00:55 — Структура обучения и образовательные программы
02:27 — Общая психология — фундамент подготовки
02:47 — Баланс теории и практики
03:20 — Возрастная психология, клиническая психология, психопатология
03:45 — Синтез психологии и медицины, нейропсихологическая диагностика
04:14 — Практика в проекте «Московское долголетие»
05:08 — Сферы профессиональной реализации выпускников
05:24 — Плчему программа популярна
06:13 — Кому подойдёт программа
07:18 — Магистратура как старт
08:13 — Научный трек: выход в аспирантуру
09:10 — Магистерская диссертация как центральная исследовательская работа
10:18 — Совет абитуриентам

Детская нейропсихология: коррекция и развитие

01:15 — Задача нейропсихолога: понять «почему», видеть связь функций мозга
02:11 — С какими запросами работают
02:57 — Освоение диагностики, заключений, программ коррекции и развития
03:30 — Важность практики
04:57 — Кому подходит программа и где работают выпускники
05:56 — Отличие нейропсихолога от детского психолога
07:29 — С какого возраста работает нейропсихолог
08:06 — Три категории запросов: речь, школьные трудности, поведение
09:29 — Практическая часть: насмотренность, супервизии, интервизии, пробы
11:27 — Почему важна работа с родителями, коммуникация с семьёй
12:35 — Кому подойдёт программа: психологи, педагоги, логопеды, дефектологи
13:49 — Востребованность междисциплинарных специалистов

Гештальт-терапия в психологическом консультировании

01:02 — Суть гештальт-подхода: работа с живым процессом контакта
02:02 — Подготовка терапевта: чувствительность к контакту, осознавание
02:56 — Структура программы: академическая база и погружение в гештальт-подход
03:31 — Практика с первого семестра: учебно-терапевтические группы, супервизия
03:54 — Личностная работа: терапия, интервизия, формирование профессиональной позиции
04:18 — Партнёрство с профессиональным сообществом (МГИ, ОПП ГП)
04:47 — Включённость в среду гештальт-терапевтов, конференции, интенсивы
05:15 — Где работают выпускники
05:41 — Отличие гештальт-подхода от других направлений
06:54 — Главный смысл программы: связать академическое образование и практику
07:31 — Отличие от классического обучения на ступенях МГИ
07:57 — Подходит ли программа новичкам и тем, кто уже знаком с гештальтом
09:27 — Научная составляющая: исследование как часть гештальт-работы
10:30 — Учебно-терапевтическая группа: зачем она нужна и что даёт
13:27 — Документы об образовании: диплом магистра и сертификат первой ступени

Психология управления и цифровые технологии в HR

00:51 — Зачем программа: вызовы бизнеса, управление людьми в турбулентности
01:17 — Пересечение психологии, менеджмента, аналитики и технологий
01:53 — HR-аналитика и решения на основе данных
02:13 — Цифровые технологии, ИИ и автоматизация в работе руководителя
02:39 — Партнёрство МИП и Нетологии: реальные кейсы и практика
03:11 — Практическая работа: свои кейсы, проектная деятельность
03:57 — Где работают выпускники
07:03 — Связь психологии и управления
08:11 — Как программа помогает руководителям, выросшим из экспертов
10:51 — Цифровые технологии в HR: анализ резюме, предиктивная аналитика
11:18 — Как И И предсказывает увольнения и помогает удерживать сотрудников
13:11 — Аналитика зарплат, BI-системы, расчёт мотивации и компенсаций
16:17 — Документы об образовании: диплом МИП и Нетологии

Психологическое сопровождение жизненных и профессиональных траекторий человека

01:05 — Актуальность программы
02:58 — Фокус программы
04:59 — Три блока программы: нарративные практики, нейронауки, цифровая среда
07:12 — Обучение вокруг реальных точек выбора
08:04 — Практика
08:37 — Дизайн-сессия: работа с траекторией клиента
10:31 — Кому подойдёт программа
12:26 — Цифровой блок и ИИ в программе: чат-боты, агенты, цифровые двойники
16:25 — Профессиональные треки выпускников
18:11 — Для кого программа: психологи, карьерные консультанты, люди с опытом трансформации

Аналитика данных и использование искусственного интеллекта в психологии

01:14 — О чем программа: психология, анализ данных и ИИ
01:39 — Психологическая база и цифровые инструменты
02:06 — Как И И помогает психологу, примеры
02:37 — Обучение на стыке психологии и IT
02:57 — Практическая работа: исследования, цифровые продукты, практика
03:27 — Партнёрство с Нетологией и программа двух дипломов
03:59 — Кому подойдёт программа
04:20 — Главный результат: язык психологии и язык данных
04:55 — Программа про психологию или про технологии
05:27 — Кому подойдёт: психологам, IT, смежным специалистам
05:57 — Освоение без опыта в программировании
06:39 — Какие психологические задачи решаются с помощью ИИ и анализа данных
08:19 — Практическая часть: учебная, производственная, преддипломная практика, ВКР
10:03 — Документы об образовании: диплом магистра и диплом Нетологии
10:51 — Профессиональные компетенции выпускников: исследования, управление продуктом

Нейробиология психического здоровья

00:54 — О программе: системно-эволюционный подход, стык психологии, физиологии и медицины
01:49 — Базовая подготовка: нейронауки, системная эволюция
02:18 — Программа как профессиональный фундамент: клеточная нейробиология, пластичность
02:46 — Профессиональные дисциплины: нейрореабилитация, экология
03:19 — Практика с первых семестров и научно-исследовательская работа
05:56 — Обучение без профильного образования: мотивация важнее базового бэкграунда
13:45 — Практическая работа на программе: практики по семестрам, от ознакомления до ВКР
15:17 — Самостоятельная работа с ЭЭГ и проектная деятельность
15:43 — Возможности для выпускников: стартапы, нейромаркетинг, исследования
20:08 — Научная составляющая: лаборатория, исследования, публикации
22:57 — Профессиональные компетенции выпускников: фундаментальное знание vs помощь

Когнитивная нейробиология фундаментальные и трансляционные исследования

01:00 — Уникальность программы: от клеточного уровня к когнитивным процессам
02:57 — Бесшовный трек в аспирантуру по двум направлениям
03:21 — Практическая часть: сотрудничество с институтами, методы регистрации
06:09 — Дефицит специалистов по экологическому благополучию
07:40 — Сотрудничество с Институтом Северцева
07:50 — Кому подойдет программа, нужна ли база
09:17 — Что ждёт студентов на программе
10:08 — Востребованность исследовательских навыков
10:57 — Формирование исследователя, обязательное собственное исследование для ВКР
14:00 — Профессиональные траектории: аспирантура, оператор оборудования, бизнес
15:21 — Дизайн программы: исследователь как основа

Экологическое благополучие человека и проектирование устойчивого развития экосистем

00:47 — Суть программы: человек как часть природы, оценка экологических ниш
01:53 — Содержание программы
02:46 — Востребованность специалистов по экологическому благополучию
03:02 — Уникальность: соединение экологии с регистрацией физиологических параметров (ЭЭГ, ВСР)
03:42 — Сотрудничество с Институтом проблем экологии и эволюции им. Северцева РАН
04:11 — Кому подходит программа
05:15 — Исследовательский трек: изучение системы «человек — другие виды»
06:07 — Применение в корпоративной экологической повестке и устойчивом развитии
07:07 — Выпускники как специалисты для крупных компаний

Психологическое консультирование и психокоррекция детей с проблемами развития

00:50 — О чём программа
01:52 — Уникальность программы
02:41 — Контингентом работаты
03:07 — Помощь семье
03:46 — Работа с педагогами и воспитателями
04:06 — Теоретическая база и практика
07:42 — Практика в учреждениях
08:34 — Преподаватели программы
11:05 — Профессиональные треки
12:05 — Освоение программы без профильного образования
15:18 — Работа с ребёнком и с семьёй
19:11 — Как устроена практика
22:06 — Связь теории, практики и выпускной работы
22:30 — Почему студентов приглашают работать после практики
23:47 — Какими качествами должен обладать специалист
26:24 — Напутствие абитуриентам

Технологии инклюзивного обучения лиц с ментальными нарушениями

00:49 — Целевая группа: дети с ЗПР, интеллектуальными нарушениями, РАС
01:14 — Запрос на практические знания у работодателя
01:43 — Конкретные методики и технологии с доказанной эффективностью
02:30 — Партнёрские организации
03:00 — Междисциплинарный подход
03:41 — Кому подойдёт программа
04:41 — Практическая ориентированность
06:15 — Фокус на ментальных нарушениях
06:44 — Дефицит кадров
07:59 — Междисциплинарное взаимодействие
09:47 — Чем практики отличаются от вузовских теоретиков
10:29 — Возможности трудоустройства
14:44 — Сложности инклюзии: неоднородность классов, нехватка тьюторов
15:53 — Наполняемость классов для разных нозологий
16:12 — Цели образования
17:40 — Главные сложности педагогов
19:20 — Пример проекта «Системная инклюзия»
20:30 — Завершение беседы

Нейродефектология

00:58 — Нейронауки как знамение времени, замысел программы
01:56 — Что означает приставка «нейро» в дефектологии
02:32 — Зачем смотреть на проблему с внешней и внутренней (мозговой) стороны
03:26 — Структура программы
04:27 — Четыре раздела нейродефектологии
06:13 — Нейропсихологический блок
07:10 — Медицинский блок
08:37 — Изучение мозга
09:01 — Литературная поддержка
10:21 — Важность общего культурного уровня
12:23 — Желание учиться как обязательное условие
13:07 — Связь с неврологией, психиатрией, физиологией, лингвистикой
15:55 — Как устроена практика
18:17 — Интеграция научной работы
18:51 — Трудности выхода на научный уровень
19:53 — Вопрос об образе выпускника

Нейрокогнитивная абилитация и реабилитация

01:05 — Цель программы
01:33 — С какими нарушениями работают выпускники
01:48 — Принципы нейрореабилитации, партнёрство с РУДН
02:25 — Практический компонент
02:51 — Форматы практики
03:16 — Кому подходит программа
03:32 — На кого расчитана программа
04:44 — Работа со взрослыми как расширение компетенций
05:19 — Междисциплинарный подход
06:24 — Знакомство с МРТ, нейроофтальмологами, ранняя диагностика
07:36 — Формирование элитных специалистов
08:16 — Личные мотивы студентов
09:34 — Портрет студента
10:32 — Инициатива студентов
11:25 — Темы ВКР
12:54 — Знание языков и научные публикации
13:28 — Где работают выпускники
15:14 — Звонки работодателей и личностные качества выпускников
16:02 — Готовность к аспирантуре
16:24 — Вовлечённость руководителя и связь после выпуска
17:53 — Индивидуальный подход к студентам
18:47 — Уникальность программы, погружение в медицину
19:44 — Доступ к нейрохирургии, инструментальным методам

Интегративная логопедия с технологиями миофункциональной коррекции

01:33 — Причины роста нарушений: эпигенетика, статистика орофациальных дисфункций
02:34 — Роль логопеда в работе с мягкими тканями, дыханием, артикуляцией
03:25 — Сотрудничество с Институтом стоматологии, удостоверение гособразца
04:16 — Кто может обучаться
05:58 — Практическая подготовка
07:44 — Просветительская работа с родителями, игровые и цифровые методики
09:28 — Поддержка выпускников, оздоровительная технология, опыт автора
10:44 — Помощь взрослым после ортодонтического лечения, реабилитация
13:23 — Типичные нарушения: стёртые дизартрии, паттерны дыхания, роль язык

Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с расстройствами аутистического спектра

00:43 — О программе и специфике помощи детям с РАС
02:02 — Базовая подготовка: медицинские и педагогические основы
03:31 — Программа как профессиональный фундамент: ключевые направления работы
04:58 — Профессиональные дисциплины: АДК, сенсорная интеграция, поведенческие подходы
06:28 — Отличие программы: узкая специализация, рост востребованности
07:34 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник
10:26 — Обучение без профильного образования: требования и возможности
11:21 — Практическая работа: базы, инклюзия, этапы практики
13:53 — Научная составляющая: ВКР, исследование, публикации
17:03 — Профессиональные компетенции: междисциплинарность, командная работа

Управление командами в цифровой среде

00:53 — Современные вызовы бизнеса
01:28 — Бизнес — командный вид спорта
02:26 — Инвестиция в образование
03:20 — Ожидания бизнес от ссотрудников по управлению персоналом
03:53 — Проектирование командной работы
04:16 — Системный подход вместо отдельных инструментов
04:42 — Аналитика и data-driven
05:40 — Организационный дизайн
06:07 — Цифровая среда и искусственный интеллект
06:36 — Командная динамика, лидерство, конфликты и развитие
07:07 — Стратегия и экономические дисциплины
07:29 — Проектная работа
08:06 — Три главные компетенции выпускника
09:08 — Кому наилучшим образом подойдёт программа
10:19 — Смена профессионального вектора и портфельные карьеры
11:32 — Роль цифры и ИИ в сфере управления персоналом
13:11 — Рабочие кейсы в порфолио
14:20 — Формирование HR-сообщества
15:34 — Почему привычного опыта уже недостаточно
17:03 — Сочетание науки, практики и выпускной квалификационной работы
18:10 — Совет абитуриентам: инвестировать в себя

Визуальная антропология и проектирование визуального опыта

00:52 — Визуальная среда и запрос на её осознанное проектирование
01:19 — Уникальность программы
02:16 — Вектора обучения
02:47 — Примеры практических выходов
03:17 — Для кого программа
03:53 — Преподаватели и эксперты
04:28 — Как поступить
05:33 — Для кого подходит программа
06:56 — Профессиональные дисциплины
08:06 — Базы практик
10:29 — Какие расширения в профессии получают выпускники
13:44 — Напутствие абитуриентам

Клинико-психологическое консультирование с основами психотерапии

00:55 — Структура обучения и образовательные программы
02:27 — Общая психология — фундамент подготовки
02:47 — Баланс теории и практики
03:20 — Возрастная психология, клиническая психология, психопатология
03:45 — Синтез психологии и медицины, нейропсихологическая диагностика
04:14 — Практика в проекте «Московское долголетие»
05:08 — Сферы профессиональной реализации выпускников
05:24 — Плчему программа популярна
06:13 — Кому подойдёт программа
07:18 — Магистратура как старт
08:13 — Научный трек: выход в аспирантуру
09:10 — Магистерская диссертация как центральная исследовательская работа
10:18 — Совет абитуриентам

Психотерапия постстрессовых расстройств

01:05 — Категории людей, с которыми работают выпускники, формирование психотерапевтического мышления
02:05 — Комплексный подход к реабилитации и сферы трудоустройства выпускников
03:44 — Отличие программы
04:33 — Структура обучения
05:09 — Узкоспециализированные дисциплины и авторские курсы
06:47 — Формат занятий
07:43 — Поступление без психологического образования
09:32 — Индивидуализированный подход
12:18 — Ключевые дисциплины
14:45 — Научно-исследовательская работа: ВКР, гипотезы, эмпирические исследования
16:50 — Практика на базах

Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды

00:55 — Как среда влияет на поведение и развитие ребёнка
01:31 — Фокусы программы
02:52 — Постепенное построение обучения: от понимания развития к изменению среды
03:23 — Дисциплины и практика
04:20 — Исследовательская составляющая и участие в конференциях
05:04 — Кому наилучшим образом подходит программа
06:05 — Возможно ли обучение без профильного образования
07:21 — Работа с подростками и расширение возрастных рамок
08:16 — Как строится научно-исследовательская работа
09:27 — Ключевые компетенции выпускника
11:12 — Применение навыков в индивидуальной работе и в организациях
13:44 — Поддержка и наставничество после выпуска
14:58 — Напутствие абитуриентам

Супервизия и коучинг в психологической и образовательной практике

00:53 — Что такое супервизия и коучинг, их связь
01:43 — Формирование супервизорского мышления
02:11 — Модульная структура программы
02:38 — Практическая подготовка:
03:06 — Особенности программы
03:32 — Преимущества выпускника
07:59 — Для кого подойдет программа
11:53 — Уникальность программы
14:14 — Практическое содержание
18:50 — Где работают выпускники
22:51 — Научная деятельность
24:50 — Поддержка после выпуска
28:19 — Напутствие абитуриентам

Арт-педагогика и психология творчества

01:07 — Смысл направления педагогики
03:35 — Арт-педагогика: искусство и творчество как инструмент развития
04:07 — Чем арт-педагогика отличается от арт-терапии
04:58 — На какие профессиональные вызовы отвечает программа
05:23 — Образовательные треки
06:20 — Сквозной проект
06:50 — Базы практики
07:23 — Представление со-руководителя Юлии Алексеевны Реенвальд
07:59 — Универсальность программы
09:15 — Можно ли научить творчеству
11:19 — Принципиальное различие: арт-педагогика создаёт среду роста, а не лечит
14:46 — Кому подойдет программа
18:30 — Сердце как символ педагогики
21:19 — Личный пример: как учитель помог раскрыть потенциал
23:31 — Социальное проектирование и грант-райтинг в программе
25:54 — Научная основа программы
26:49 — Финансовое благополучие педагога
30:44 — Дисциплины
31:19 — Преподаватели программы
32:52 — Творческие мастерские и лаборатории с экспертами из искусства и масс-медиа

Цифровой образовательный продукт: проектирование и управление

01:02 — Что такое продукт и почему важен продуктовый подход в образовании
01:28 — Три ключевые вещи в определении продукта
01:55 — Актуальность программы
02:20 — Этапы жизненного цикла продукта в программе
02:46 — Блок по искусственному интеллекту как рабочему инструменту
03:15 — Практика на программе
03:45 — Кому подходит программа
04:37 — Выбор профессионального трека после обучения
05:13 — Главная ценность программы для рынка
06:22 — Профессиональные компетенции и карьерные роли выпускников
07:15 — Можно ли на программу без опыта в образовании или EdTech
08:26 — Отличие работы с образовательным продуктом от других типов продуктов
09:46 — Инструменты И И и другие современные компетенции
10:22 — Как строится практическая часть и сквозной проект

Нейропедагогика и прикладная нейропсихология в образовании

00:45 — О программе: специальность «психолого-педагогическое образование», цели обучения
01:36 — Базовая подготовка: изучение причин учебной успешности, возрастной диапазон
02:56 — Что такое нейропедагогика: наука о том, как мозг создаёт знания
03:26 — Программа как профессиональный фундамент: опора на Выготского, исправление исторических ошибок в обучении
04:30 — Адаптация учебного материала под индивидуальные особенности
05:14 — Практическая работа на программе: диагностика в группе, разбор конкретных ситуаций, базы практики
07:04 — Запросы, которые сможет отрабатывать выпускник: работа психологом в образовании, индивидуальное и семейное консультирование
09:28 — Профессиональные компетенции выпускников: работа в образовательной среде и частная практика
15:49 — Обучение без профильного образования: для непрофильных специалистов, с дополнительной подготовкой
24:36 — Научная составляющая: выпускная квалификационная работа, магистерская диссертация, исследования
36:30 — Напутствие абитуриентам